FORMAÇÃO CONTINUADA

CONVIDO A TODOS OS VISITANTES, AMIGOS E PROFESSORES A PARTICIPAREM DE CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, ONDE TEREMOS A OPORTUNIDADE DE TROCAR EXPERIÊNCIAS, REALIZAR LEITURAS E REFLEXÕES QUE PODEM FAZER A DIFERENÇA NO PROCESSO DIDÁTICO NA SALA DE AULA.
PARTICIPEM.....
http://studi.com.br/curso/meriely-nobrega  O STUDI É UMA NOVA FORMA DE FAZER EAD.

O conhecimento e aprendizagem no âmbito educacional

A escola vem sofrendo mudanças constantes cujo objetivo maior tem sido superar modelos tradicionais instrucionistas, modificando o trabalho didático e incorporando novos recursos tecnológicos. Uma nova forma de trabalho didático que coloque a escola na perspectiva da democratização do conhecimento culturalmente significativo.

Ao longo da história surgiram discussões e reflexões em torno de mudanças que deveriam permear o sistema educacional. Comênio, por volta de 1632, enunciou uma profunda análise da educação, já preocupado com o futuro da escola.

Surge no contexto, o modelo epistemológico em diferentes visões, sendo elas: Diretiva: Empirismo – Doutrina que admite que o conhecimento provenha unicamente da experiência (Aurélio), Não-diretiva: Apriorismo – O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética e Relacional: Construtivismo – O aluno constrói seu conhecimento a partir de suas ações assimilando o que está à sua volta.

Mesmo com tantas discussões, durante muito tempo foi atribuído à escola, o pensamento ingênuo de que a função da mesma era salvar o mundo resolvendo todos os problemas da sociedade, alavancando assim, o desenvolvimento e o progresso social.

As relações da escola com a sociedade percorreram caminhos diversos, saindo do otimismo ingênuo para o otimismo crítico, onde o professor tem um papel político-pedagógico importante que exige a construção da inovação pedagógica. Não admitindo mais, o pedagocídio exagerado, onde o aluno é idealizado diferentemente da sua realidade, professores assumindo a postura de ditador, impondo suas próprias regras, desconsiderando os conhecimentos socialmente construídos por parte do aluno e ainda, não sabendo avaliar, tratando a avaliação como castigo e punição.

A escola deve então, sofrer transformações para que seu foco central seja a aprendizagem do aluno. Cada componente da comunidade escolar deve assumir suas responsabilidades e seu compromisso com o processo educacional. O professor deve refletir sobre o seu papel, assumir nova postura, e buscar dentro de suas condições, contribuir com melhoria da qualidade de vida do indivíduo. Quando se fala em qualidade de vida, nos reportamos ainda, a questão da educação ambiental, um assunto complexo que deve ser discutido e refletido, como característica inerente ao processo educativo.

A educação ambiental aponta para propostas pedagógicas centradas na conscientização, mudança de comportamento e desenvolvimento de competências, como produto do diálogo permanente entre concepções sobre o conhecimento, a aprendizagem, o ensino, a sociedade e o ambiente. Verifica-se o quão é complexa a construção do conhecimento e da aprendizagem dentro da escola, pois envolvem questões além da sala de aula e das aulas instrucionais copiadas estereotipadas.

É relevante então, que a escola conte com professores inovadores, de mente aberta e criativa, que sejam pesquisadores, leitores e elaboradores de seu projeto próprio, que tenham ainda domínios tecnológicos e que façam desses recursos, ferramentas fundamentais para a construção de uma aprendizagem mais significativa.

Por 7 a 2 STF decide: Piso Salarial é vencimento inicial

O dia 6 de abril de 2011 foi histórico para a educação pública brasileira. Por 7 a 2 ficou decretado que todos os estados e municípios deverão cumprir integralmente a Lei do Piso Salarial dos Professores. A Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4167, que contesta a Lei do Piso (11.738/08), impetrada por governadores de cinco estados foi votada ontem (06) no Supremo Tribunal Federal (STF) em julgamento que durou cerca de seis horas.

No Plenário, 100 pessoas acompanharam o julgamento. Do lado de fora, aproximadamente 300 educadores assistiram, em telão instalado pela CNTE, ao voto de cada ministro. Após advogados terem discursado a favor e contra a Ação, o Ministro Relator Joaquim Barbosa proferiu voto e considerou a ADI 4.167 improcedente. Seguiram com o relator os ministros Luis Fux, Ricardo Lewandowski, Celso de Melo e Ayres Britto. Em favor dos governadores foram os ministros Gilmar Mendes e Marco Aurélio. As ministras Ellen Gracie e Carmen Lúcia votaram pela improcedência parcial da Ação.
A cada voto proferido pelos ministros a reação dos educadores que se concentravam na Praça dos Três Poderes era grande. Vaias, aplausos, gritos afirmando que “Piso é Lei” podiam ser ouvidos por quem passava no local. Ao fim do julgamento, o presidente da CNTE se dirigiu aos educadores que permaneciam na Praça dos Três Poderes e comemorou com eles a vitória. “Foi um julgamento muito emocionante. A gente revê toda a luta e vê que valeu a pena. O STF foi sensível ao nosso clamor e esta é uma vitória de todos os educadores e daqueles que lutam por uma educação pública de qualidade”, comemorou Leão ao final do julgamento.
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FONTE: ACP_Associação Campo-Grandense dos Profissionais da Educação Pública

VEM AÍ PROVINHA BRASIL...

A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica aplicada aos alunos matriculados no segundo ano do ensino fundamental. A intenção é oferecer aos professores e gestores escolares um instrumento que permita acompanhar, avaliar e melhorar a qualidade da alfabetização e do letramento inicial oferecidos às crianças. A partir das informações obtidas pela avaliação, os professores têm condições de verificar as habilidades e deficiências dos estudantes e interferir positivamente no processo de alfabetização, para que todas as crianças saibam ler e escrever até os oito anos de idade, uma das metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Os alunos do 2º Ano do Ensino Fundamental estarão realizando a Provinha Brasil na próxima semana entre os dias 22 e 26 de novembro.

INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS NO TRABALHO PEDAGÓGICO

São grandes os desafios que o professor enfrenta ao planejar a integração das mídias em seu trabalho pedagógico. Não se faz tarefa fácil, pois além de todo o conteúdo a ser trabalhado, há ainda o desafio de utilizar as mídias a favor do desenvolvimento da aprendizagem.
O fato é que estarmos vivendo em um mundo sustentado pela tecnologia. Esse avanço está cada vez mais presente na vida do aluno. Desta forma, não é possível que o professor fique aquém de tanta informação e não utilize esses meios em suas aulas. Para tanto, é importante que o professor se torne capaz de encontrar meios onde as tecnologias não só melhore seu fazer pedagógico, como também dê uma maior satisfação aos seus alunos.
Cabe ao educador preparar-se para desempenhar o seu papel de mediador, sabendo aproveitar os recursos tecnológicos como meio de transformar o ambiente de aprendizagem, instigando o aluno a interessar-se cada vez mais pela construção do seu conhecimento.

BOLETIM EDUCAREDE

Ciclo de bate-papos
Dia 28/10, quarta-feira, às 15h.

Conversando com Cientistas

O EducaRede, em parceria com o Concurso Cientista do Amanhã, realiza o Ciclo de Bate-Papos: Conversando com Cientistas. Essa iniciativa tem como objetivo auxiliar professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio a desenvolverem trabalhos científicos para inscrever na 53ª edição do concurso. Os chats estão organizados por área de especialidade. Para este bate-papo, convidamos o professor Jean Albert Bodinaud, que irá esclarecer dúvidas sobre a elaboração de trabalhos científicos na área de Exatas.

Dia 30/10, sexta-feira, às 14h.
Encontros virtuais do V Congresso Internacional EducaRede


Uma das atividades virtuais do V Congresso Internacional de EducaRede, que vai acontecer em novembro, é a série de bate-papos com especialistas. Venha participar do chat com Nivaldo Marcusso, responsável pela Gestão da Tecnologia da Informação, Planejamento Estratégico e Educação a Distância da Fundação Bradesco. Nivaldo vai conversar com os internautas sobre inovação numa instituição de ensino de grande porte. Participe!

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A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER...

Pela primeira vez, estamos comemorando oficialmente o DIA NACIONAL DA LEITURA e o Instituto Ecofuturo em parceria com muitos interessados foram os responsáveis por tornar o DIA NACIONAL DA LEITURA uma realidade. Desde 2006 que promove eventos com o objetivo de dar origem ao DIA NACIONAL DA LEITURA inclusive coletou até assinaturas. Ter um dia dedicado à leitura é sensibilizar todos sobre a importância do ler e de se oferecer literatura para as crianças desde os primeiros anos de vida.

Através da leitura partilhamos sentimentos, pensamentos, feitios e interesses. É possível ainda, trabalhar o lúdico, o faz-de-conta, valores, o bem, o mal, o herói, o simples, enfim,colocamo-nos em outros tempos, outros lugares, outras culturas. A leitura nos coloca em situações e dilemas que nós nunca poderíamos imaginar que encontrássemos, nos ajudam a sonhar, a pensar.



Participe ativamente da Comunidade de Leitura entre outros projetos, se associando ao Instituto Ecofuturo.

O EducaRede em parceria com o Instituto Ecofuturo em comemoração a Semana Nacional da Leitura irá promover entrevistas com especialistas em linguagem e escritores de livros infanto-juvenis.
Veja a programação e participe:

Dia 13/10, terça-feira, às 15h: chat com Daniel Munduruku
Escritor indígena com mais de 30 livros publicados, voltados principalmente para o público infanto-juvenil. É diretor-presidente do Inbrapi -Instituto Indígena Brasileiro para Propriedade Intelectual, Comendador da Ordem do Mérito Cultural da Presidência da República e Pesquisador do CNPq.

Dia 14/10, quarta-feira, às 15h: chat com Lucila Pastorello
Fonoaudióloga, mestre em Psicolinguística pela Universidade de São Paulo, bolsista de doutorado da Fapesp, pesquisando sobre leitura em voz alta. Consultora de linguagem em projetos de incentivo à leitura e autora de diversas publicações sobre o tema.

Dia 15/10, quinta-feira, às 15h: chat com Roger Mello
Ilustrador e autor de livros infantis, com diversos prêmios por suas publicações para crianças e também como dramaturgo. Em 2002, Meninos do Mangue foi o grande destaque nos concursos literários, recebendo dois prêmios Jabuti (de Melhor Ilustração e de Melhor Livro Juvenil) e o Grande Prêmio Internacional, da Fondation Espace Enfants (FEE), Suiça.

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O USO DAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA

As transformações e mudanças presentes na educação nos mostram a necessidade do uso das tecnologias na sala de aula. No entanto, cada educador deve identificar a melhor maneira de utilizá-la, sem esquecer porém, o que nos diz o prof. Moran: "Há muitas mudanças acontecendo e não podemos ignorá-las ou condená-las. Só estou chamando a atenção para uma inversão de valores, que pode nos prejudicar como pessoas e sociedade."
Porém, vale ressaltar que somos nós educadores que fazemos a diferença e não as máquinas. Assim percebemos, que é muito importante usar a tecnologia, poré m com muito cuidado, pois não podemos permitir que as tecnologias, ou seja, as máquinas tomem espaço e seja a principal fonte de conhecimento dos nossos alunos. A presença do professor deve ser fundamental e será através de suas atitudes que os mesmos poderão ser valorizados.
Mériely Nóbrega

A aprendizagem como foco principal

As mudanças vividas atualmente no sistema educacional do município de Campo Grande (MS), principalmente em termos sociais e culturais, onde se implanta a Escola de Tempo Integral, visa a construção da aprendizagem mediada através das novas tecnologias, participação da comunidade escolar e uma construção coletiva do projeto político pedagógico.
Essa nova concepção do fazer escolar sugere um olhar diferenciado tanto com relação ao aluno, como com relação ao professor. Propõem-se então, um fazer pedagógico diferente, bem como uma gestão democratizada, onde o foco central é garantir ao aluno o direito de aprender bem.
Para que tal proposta concretize-se, toda equipe escolar deve estar atenta ao objetivo principal que é levar o aluno aprender bem, ao mesmo tempo unida, onde cada um torne-se responsável pelo processo seja direta ou indiretamente. Assim, quando toda a comunidade participa efetivamente do processo, respeitando a especificidade de cada aluno, buscando a transformação deste, a construção da autonomia e da cidadania, a aprendizagem passa a ser uma conseqüência positiva e imediata, na medida em que foi planejada, organizada e direcionada por uma equipe unida em busca de um só objetivo.

O convívio nos diversos ambientes de aprendizagem

O convívio nos Ambientes de aprendizagem é um grande desafio a ser vencido tanto pelo aluno, quanto pelo professor. Um dos papéis da escola é promover esta socialização do aluno em seus ambientes de aprendizagem e cabe ao professor, fazer com que esta integração ocorra de maneira tranqüila onde nenhuma das partes sejam prejudicadas.
Nos ambientes de aprendizagem o aluno tem a possibilidade de desenvolver-se enquanto sujeito ativo no processo de construção do seu conhecimento trazendo consigo as experiências, vivencias e toda uma bagagem social e cultural.
O professor tem o papel fundamental nesta inter-relação, atuando como agente mediador que articula as relações entre educandos e educadores, alunos-alunos e sujeitos e sociedade.
Observa-se então, que o convívio nos diversos ambientes de aprendizagens, encaminham os alunos a tornarem sujeitos responsáveis, cooperativos e versáteis diante dos desafios e serem vencidos, dentro e fora do ambiente escolar.