MENSAGEM PRA VOCÊ!!!

26 de jun de 2009

21 de jun de 2009

PEP 3ª QUINZENA

IDENTIFICAÇÃO

Escola Municipal Profª Iracema Maria Vicente
Professor: Meriely Lopes Alves da Nóbrega
Ano de atuação: 1º ano
Turma: B
Tempo de duração: 3ª Quinzena do 2° Bimestre (2009)

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM:
AA1, AA2, AA3, AA4 e AA5.

TEMÁTICA DE ESTUDO:

Eu no mundo

PROBLEMATIZAÇÃO:

Atividade disparadora:
Apresentar aos alunos o texto abaixo:

SEU CORPO FALA!
SENTE FOME, TEM SEDE.
SENTE FRIO, CALOR E DOR.
SALTA, PULA, DANÇA E PENSA.
PRODUZ E ELIMINA SUBSTÂNCIAS
AR ENTRA E SAI.
CORAÇÃO PULSA, SANGUE CORRE.
VOCÊ JÁ PAROU PARA SENTIR SEU CORPO?
E PARA PENSAR QUANTA COISA DIFERENTE ACONTECE DENTRO DELE?

Após realizar leitura coletiva e refletir sobre as partes do corpo que aparecem no texto, vamos pensar: Como sentimos e percebemos o mundo através do funcionamento do nosso corpo?

CONTEÚDO:

AA1 - LÍNGUA PORTUGUESA:
Análise de Rimas.
Relação fonema/grafema.

AA2 - CIÊNCIAS:
Hábitos de higiene.

AA2 - LÍNGUA PORTUGUESA:
Constituição alfabética de palavras,
Escrita convencional e não convencional.
Textos jornalísticos: notícias, entrevistas, classificados.
Uso das linguagens e suas modalidades (oral e escrita).

AA2 - MATEMÁTICA:
Medida de tempo: calendário, dia e noite.


AA3 - LÍNGUA PORTUGUESA:
Convencionalidades do sistema de escrita (linearidade, orientação: esquerda e direita).
Produção e expressão oral

AA3 - MATEMÁTICA:
Formas geométricas planas, círculos, quadrados e retângulos.

AA4 - GEOGRAFIA:
Espaço natural e construído.
Espaço doméstico (casa, rua, bairro).

AA4 - LÍNGUA PORTUGUESA:
Estratégias de leitura.
Produção de listas.

AA5 - HISTÓRIA:
Cada criança tem uma história

AA5 - MATEMÁTICA:
Contagem e registro de quantidade.
Situações-problema, envolvendo as idéias da adição e subtração.

OBJETIVO GERAL

Conhecer o corpo, os sentidos e suas funções reconhecendo sua importância na identificação das características ambientais, bem como compreender por meio de pesquisa e análises de imagens as fases do crescimento pelas quais vem passando, relatando como se alimentava, como se vestia e como se locomovia em cada uma dessas fases.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Situar-se em um determinado espaço.
Perceber como o "eu" é fundamental no processo histórico.
Escrita - escrever palavras e textos, ainda que de forma não convencional.
Utilizar os órgãos dos sentidos para perceber a si mesmo e o mundo que o rodeia.
Leitura - compreender os textos lidos pelo professor.
Contar elementos em diferentes situações.
Desenvolver atitudes de observação e investigação.
Análise - compor e decompor palavras significativas utilizando as letras móveis.
Utilizar o calendário para estabelecer relações de tempo.
Perceber o espaço ocupado por ele e pelo outro.
Leitura - transcrever informações explícitas em contos, histórias em quadrinhos, bilhetes, poemas, receitas e outros.
Diferenciar suas atividades na rotina diária identificando o dia e a noite.
Leitura - utilizar diferentes estratégias de leitura.
Utilizar noções de números em situações cotidianas.
Resolver problemas expressos de diversas formas utilizando as noções de tabelas e gráficos.

METODOLOGIAS E SUAS TECNOLOGIAS

Apresentações orais e escritas das pesquisas realizadas quanto aos órgãos dos sentidos.
Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
Confeccionar cartazes e painéis com figuras recortadas e desenhadas pelos alunos.
Desenvolver atividades de recorte e colagem para montagem de painéis, estudando espaços, naturais e construídos;
Desenvolver atividades lúdicas com jogos, brincadeiras e cantigas de roda, organizando os alunos com diferentes estratégias (individual, em grupos, em círculo, sentados no chão ou na cadeira).
Desenvolver registros escritos a partir da análise de filmes;
Escrita de palavras através do alfabeto móvel e do varal de letras.
Identificar todas as partes do corpo através de atividades de investigação, leitura, música, jogos e dinâmicas;
Favorecer a sua livre expressão para que, participem e busquem novas maneiras de interagir com a
realidade até mesmo para modificá-la;
Ler textos de diferentes gêneros textuais;
Produzir listas, frases e textos individuais e coletivos;
Propor resolução de problemas matemáticos utilizando materiais concretos como tampinhas de garrafa, palitos, canudos entre outros.
Realizar atividades diárias de higiene;
Realizar visitas à Biblioteca para contação de histórias e pesquisas;
Resolver atividades envolvendo cruzadinhas, caça-palavras, bingo, palavras lacunadas para desenvolvimento da leitura e da escrita;
Resolver atividades no ambiente virtual utilizando fermentas como Word, PowerPoint, Softwares e Flash, buscando desenvolver a leitura e a escrita, a análise do calendário, dia e noite e localização espacial.
Resolver situações-problemas envolvendo conceitos matemáticos;
Rodas de leitura e conversa analisando textos lidos pela professora;

PROCESSO AVALIATIVO

A avaliação será realizada através da observação, considerando as atitudes e comportamentos dos alunos, bem como seu interesse e participação.
Registrar os aspectos observados em planilha e caderno de registros. Aplicar Avaliação Diagnóstica ao final do Bimestre, buscando respaldar dados observados e registrados na planilha.


FONTES DE PESQUISA
Àlbuns do picasa;
Livros didáticos e pára-didáticos da Biblioteca da Escola;
Internet (http://www.sol.eti.br, www.smartkids.com.br; www.canalkids.com.br)

PRINCÍPIOS

Adequar os recursos tecnológicos às atividades de aprendizagem (epilinguagem);
Conhecer e respeitar seu espaço de vivência (sala de aula, bairro, casa, espaços públicos, patrimônio cultural);
Garantir os espaços de aprendizagem valorizando a produção dos alunos.


INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Alguns textos para estudo:

O PATO
VINÍCIUS DE MORAES

LÁ VEM O PATO
PATA AQUI, PATA ACOLÁ

LÁ VEM O PATO
PARA VER O QUE É QUE HÁ.

O PATO PATETA
PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
PULOU O POLEIRO
NO PÉ DO CAVALO
LEVOU UM COICE
CRIOU UM GALO
COMEU UM PEDAÇO
DE JENIPAPO
FICOU ENGASGADO
COM DOR NO PAPO
CAIU NO POÇO
QUEBROU A TIJELA
TANTAS FEZ O MOÇO
QUE FOI PRA PANELA.

1. PINTE E LISTE OS NOMES DOS ANIMAIS QUE APARECEM NO TEXTO:
2. QUAL O PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO?
3. POR QUE O PATO FOI PARAR NA PANELA?
4. PARA QUE SERVE UM PATO NA PANELA?
5. ILUSTRE A POESIA


Poema

BRINCANDO DE NÃO-ME-OLHE

NÃO ME OLHE DA PORTA
QUE EU NÃO SOU TORTA.

NÃO ME OLHE DO PORTÃO
QUE EU NÃO SOU LEITÃO.


NÃO ME OLHE NO OLHO
QUE EU NÃO SOU CAOLHO.

NÃO ME OLHE NA MÃO
QUE EU NÃO SOU MAMÃO.

NÃO ME OLHE NO JOELHO
QUE EU NÃO SOU ESPELHO.

ELIAS JOSÉ


TRAVA-LÍNGUA

-ALÔ, O TATU TAÍ?
-NÃO O TATU NÃO TÁ,
MAS A MULHER DO TATU TANDO
É O MESMO QUE O TATU TÁ.